導(dǎo)語：教育的目標(biāo)就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而人的發(fā)展既包括生理的、身體的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展。心理素質(zhì)在人的發(fā)展中占有重要地位?，F(xiàn)在中學(xué)生心理問題頻發(fā)，心理健康教育刻不容緩。
教育的目標(biāo)就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而人的發(fā)展既包括生理的、身體的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展。心理素質(zhì)在人的發(fā)展中占有重要地位?，F(xiàn)在中學(xué)生心理問題頻發(fā)，心理健康教育刻不容緩。中學(xué)階段是容易滋生心理異常的溫床期，也是不健康行為的孕育期，中學(xué)生容易焦慮，會遭遇到學(xué)業(yè)和生活各方面的挫折，容易產(chǎn)生心理障礙。若暫時性的心理障礙得不到及時排除，便會產(chǎn)生不良的反應(yīng)，很可能影響以后心理的健康發(fā)展，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重后果。心理課目前已經(jīng)在大中小學(xué)開設(shè)，學(xué)校也配備了有資質(zhì)的心理咨詢師開展學(xué)生心理咨詢工作。但是學(xué)校的心理課并不能完全替代家庭教育，家長需要多參與到孩子的教育中，關(guān)心孩子的成長，生活，以及內(nèi)心世界。
2012年教育部出臺了《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，明確規(guī)定要在中小學(xué)開設(shè)心理健康教育課（簡稱“心育課”）。并規(guī)定了各個學(xué)段心育的具體目標(biāo)和內(nèi)容任務(wù)。極大推進(jìn)了我國學(xué)校心理健康教育的發(fā)展。
但是由于觀念認(rèn)識、師資條件、應(yīng)試教育等原因，真正落實開設(shè)心育課的地區(qū)和學(xué)校還很有限。
筆者所在的皖北縣級高中只有一兩所學(xué)校開設(shè)了心育課。小學(xué)和初中還沒有一所學(xué)校開設(shè)心育課。
課堂是教育的主陣地和基本形式，也是實現(xiàn)教育目標(biāo)和完成教育任務(wù)的根本保證。成才先成人，成人先健康。失去了健康就失去了教育的基礎(chǔ)，也失去了教育的意義。
我國每年青少年自殺事件居高不下，抑郁癥、焦慮癥等心理疾病正出現(xiàn)爆發(fā)態(tài)勢。而應(yīng)試教育的火越燒越旺。這是時代發(fā)展的階段性特征，也是亟待解決的矛盾。
筆者所在的高中，明顯感覺到心理問題日益嚴(yán)重。需要轉(zhuǎn)介到精神醫(yī)院接受醫(yī)療藥物心理治療的學(xué)生一年比一年多。
所以心理健康教育課，不僅要廣泛開設(shè)，而且要投入更多的人力物力和財力。這方面供應(yīng)和需求的矛盾很尖銳，任重而道遠(yuǎn)。希望家庭、政府、學(xué)校和社會齊抓共管，為孩子的健康成長創(chuàng)造條件。孩子的健康是家庭幸福的保證，也是國家富強(qiáng)的保證。
中學(xué)生正處于是人生發(fā)展最重要的青春期階段，心理特征表現(xiàn)出獨立性增強(qiáng)，渴望是擺脫束縛，獲得獨立；自我意識出現(xiàn)質(zhì)的變化，感情變化非常顯著。在心理不成熟但又渴望被認(rèn)同、自由的矛盾心態(tài)里，在當(dāng)今社會復(fù)雜、多變的信息沖擊下，中學(xué)生們會出現(xiàn)一系列的逆反心理：滋事打架、逃學(xué)逃課、情緒易怒暴躁等等，對其身心的全面發(fā)展都會產(chǎn)生很多不利的影響。心理教育課的開設(shè)可以幫助及時緩解和糾正中學(xué)生錯誤的人生觀和價值觀。
心理教育課能夠使學(xué)生有一個良好的環(huán)境適應(yīng)能力和辨別是非對錯的能力，特別是在青春期階段很容易產(chǎn)生逆反心理，極端片面的認(rèn)知很容易導(dǎo)致思想、行為上的錯誤發(fā)生，開展心理教育能夠?qū)ζ湫睦斫】禒顟B(tài)進(jìn)行及時輔導(dǎo)和幫助。
心理教育除了能夠解決中學(xué)的不良情緒、錯誤的觀念和符合社會發(fā)展的價值觀、人生觀之外，還可以促進(jìn)其潛在的發(fā)展可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實狀態(tài)，為其身心、能力的更好發(fā)展提供可能。
